CONCURSO CÁLCULO MENTAL
RESULTADOS do ano letivo de 2023/2024
PARABÉNS ÀS TURMAS VENCEDORAS!
|
ANO |
TURMA |
|
5.º ANO |
A |
|
6.º ANO |
C |
|
7.º ANO |
B |
|
8.º ANO |
D |
|
9.º ANO |
C |
quarta-feira, 5 de junho de 2024
Resultados do Concurso de Cálculo Mental de 2023-2024
terça-feira, 4 de junho de 2024
Resultados do concurso mensal de cálculo mental maio de 2024
RESULTADOS do mês de maio de 2024
PARABÉNS ÀS TURMAS VENCEDORAS!
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
5ºA |
76,78% |
|
5ºB |
57,01% |
|
5ºC |
61,79% |
|
5ºD |
57,31% |
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
6ºA |
73,44% |
|
6ºB |
78,50% |
|
6ºC |
84,20% |
|
6ºD |
65,30% |
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
7ºA |
59,41% |
|
7ºB |
85,38% |
|
7ºC |
60,26% |
|
7ºD |
62,37% |
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
8ºA |
73,61% |
|
8ºB |
70,79% |
|
8ºC |
56,67% |
|
8ºD |
75,29% |
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
9ºA |
75,94% |
|
9ºB |
82,45% |
|
9ºC |
82,80% |
|
9ºD |
67,35% |
sexta-feira, 17 de maio de 2024
Concurso nacional Olímpiadas Portuguesas da Matemática 2023-2024
Neste concurso participaram os alunos do 6.º B e 6.ºC.º anos, Categoria A.
O alunos do 9.º ano (Categoria A, 8.º e 9.º anos).
Concurso Nacional Canguru Matemáico Sem Fronteiras 2024
Neste concurso participaram os alunos das turmas:
3.ºA, 3.ºB, 3.ºC, 4.ºA, 4.ºB, 4.ºC, 5.ºA, 5.ºB, 5.ºC, 5.ºD, 7.ºB, 8.ºC.
Destaca-se o aluno Rafael M. da turma 9.ºB, obtendo 146,25/150 pontos.
sexta-feira, 3 de maio de 2024
Resultados do Concurso Cálculo Mental de abril 2024
RESULTADOS do mês de abril de 2024
PARABÉNS ÀS TURMAS VENCEDORAS!
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
5ºA |
70,46% |
|
5ºB |
57,92% |
|
5ºC |
65,31% |
|
5ºD |
40,42% |
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
6ºA |
82,06% |
|
6ºB |
68,61% |
|
6ºC |
86,43% |
|
6ºD |
64,20% |
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
7ºA |
56,88% |
|
7ºB |
83,67% |
|
7ºC |
57,05% |
|
7ºD |
73,89% |
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
8ºA |
75,28% |
|
8ºB |
68,24% |
|
8ºC |
60,00% |
|
8ºD |
81,76% |
|
TURMA |
PONTUAÇÃO |
|
9ºA |
79,40% |
|
9ºB |
74,06% |
|
9ºC |
74,60% |
|
9ºD |
71,07% |
A articulação disciplinar entre a arte e a matemática - 7.º ano
O Museu Nacional do Azulejo, em Lisboa,
apresenta coleções que nos proporcionam viajar pela história do Azulejo, desde
o século XV até aos dias de hoje.
A união entre a geometria e arte
proporciona uma abordagem criativa das isometrias no plano. Os alunos do 7.º ano, do AE Patrício Prazeres,
puderam observar os padrões de azulejos e identificar as isometrias (Reflexão,
rotação e translação) nas suas composições. Os padrões matemáticos presentes
nos azulejos portugueses, contam a história da vida quotidiana através dos
tempos. Esta arte teve influência dos árabes que nos trouxeram os mosaicos para
ornamentar paredes, nomeadamente dos palácios. Os artesãos portugueses
utilizaram esta técnica e criaram padrões, atravessando a nossa história,
recontando-a nos seus painéis. O Peddy- paper ajudou os alunos a descobrir o
museu, uma aventura estimulante que promoveu aprendizagens essenciais nas
diferentes disciplinas envolvidas: Educação Visual, Matemática, Português, História
e Línguas estrangeiras, Francês e Inglês.
sábado, 27 de abril de 2024
A aprendizagem colaborativa entre os alunos de Português Língua Não Materna (PLNM) na disciplina de matemática
A aprendizagem colaborativa entre os alunos de Português Língua Não Materna (PLNM).
O trabalho colaborativo e o estudo em grupo proporcionam aos alunos não nativos da língua portuguesa a oportunidade de praticarem as suas competências linguísticas num ambiente mais autêntico e imersivo. Quando os alunos trabalham juntos numa tarefa ou projeto, são forçados a comunicar uns com os outros e a negociar significados.
Este tipo de ambiente de aprendizagem interativo pode levar ao aumento da motivação, à melhoria da proficiência linguística e a uma compreensão mais profunda e a desenvolver competências criativas de resolução de problemas e de pensamento crítico.
O estudo em grupo proporciona a partilha de perspetivas e o confronto de ideias, os pontos fortes e fracos uns dos outros. Este tipo de ambiente de aprendizagem promove a aprendizagem social e melhora o desempenho, neste caso, da disciplina de matemática.
Antes da avaliação escrita, os alunos de PLNM, provenientes dos países: Bangladesh, China, Nepal, Paquistão, Índia, Inglaterra, Nigéria, São Tomé e Príncipe e Brasil, efetuaram a revisão dos conteúdos programáticos. O tradutor portátil de língua chinesa foi crucial para uma das alunas compreender o vocabulário específico e técnico de matemática.
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